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【今日练习】素质教育的内涵(1.5)
时间:2019-01-05 09:59 来源:

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  1. 关于素质教育内涵不正确的观点是()。

  A. 素质教育是面向全体学生的教育

  B. 素质教育是促进学生特长发展的教育

  C. 素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育

  D. 素质教育是促进学生个性健康发展的教育

  ▼

  选B。【解析】素质教育是促进学生全面发展的教育,而不是特长教育。


  2.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容,这是教育目的()的具体表现。

  A. 导向功能

  B. 选择功能

  C. 控制功能

  D. 评价功能

  ▼

  选B。【解析】教育目的影响着教育内容和教学方法等的选择。我国古代培养“君子”的目的就决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。


  3. 在教育的价值取向中,属于文化本位论的代表人物是()。

  A. 孟子

  B. 柏拉图

  C. 斯宾塞

  D. 斯普朗格

  ▼

  选D。【解析】文化本位论的代表人物有狄尔泰和斯普朗格和李特。


  4. ()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

  A. 教育方针

  B. 教育政策

  C. 教育目的

  D. 教育目标

  ▼

  选C。【解析】教育目的是教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。


  5. 教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格,实际上就是规定了教育活动的最大方向,这体现了教育目的的()。

  A. 调控功能

  B. 导向功能

  C. 评价功能

  D. 激励功能

  ▼

  选B。【解析】教育目的为教育对象指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。


  6. 教育目的要回答的根本问题是()。

  A. 教育是为谁服务

  B. 谁掌握教育的领导权

  C. 什么人应接受教育

  D. 教育要培养什么样的人

  ▼

  选D。【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。


  7. “君子欲化民成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。

  A. 教育无目的论

  B. 社会本位论

  C. 科学本位论

  D. 个人本位论

  ▼

  选B。【解析】“君子欲化民成俗,其必由学乎”出自《礼记·学记》,意思是君子如果要教化人民,造成良好的风俗习惯,一定要从教育入手。表达了这样一种治学精神即,教育,担负的最大责任不是传承知识,而是移风易俗。“古之王者,建国君民,教学为先”意为古代的君王建立国家,治理民众,都把教育当作首要的事情。其体现了社会本文论的教育观。因此,答案选B。


  8. “教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”是()中对教育方针的表述。

  A. 《中华人民共和国教育法》

  B. 《中国教育改革和发展纲要》

  C. 《中共中央关于教育体制改革的决定》

  D. 《中华人民共和国宪法》

  ▼

  选A。【解析】1995年,《中华人民共和国教育法》明确规定了我国新时期的教育方针,即“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”因此,本题正确答案为A。


  9. 教育目的社会本位论的代表人物是()。

  A. 涂尔干

  B. 卢梭

  C. 赞可夫

  D. 福禄贝尔

  ▼

  选A。【解析】孔子.斯宾塞.涂尔干.孔德.梁启超是社会本位论的代表人物。


  10. 我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。

  A. 社会本位价值取向

  B. 个人本位价值取向

  C. 马克思主义关于人的全面发展学说

  D. 政治本位价值取向

  ▼

  选C。【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。

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