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【今日练习】新课程中的教师角色
时间:2019-03-06 10:15 来源:

  单选&多选

  1.以下与新课程的开放性,生成性不相适应的课堂教学是( )

  A.教学过程的预定性

  B.教学设计预留空间

  C.培养学生多向思维,求异思维

  D.善于利用“突发事件”

  ▼

  A【解析】略。

  2.在新课程教学活动中,教师负责组织,引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,使学生获得良好的发展。这句话的意思是说( )

  A.学生在教育活动中是被动的客体

  B.教师在教育活动中是被动的客体

  C.教师在教育活动中不能起到主导作用

  D.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

  ▼

  D【解析】在教学过程中,充分发挥教师的主导作用,这是有成效的教学的普遍规律。教师是教学活动的领导者、组织者,是学生学习的指导者和学习质量的检查者,他能够引导学生沿着社会所期望的方向发展,使学生成为社会所需要的人才。

  3.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是( )

  A.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的模仿者

  B.从学校与教师的关系看,教师应该是学者型的独立的教师

  C.从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者

  D.从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究成果推广者

  ▼

  C【解析】新课程倡导的教师角色包括:(1)从教师与学生的关系看,教师是学生学习的促进者;(2)从教学与研究的关系看,教师是教育教学的研究者;(3)从教学与课程的关系看,教师是课程的开发者和建设者;(4)从学校与社区的关系来看,教师是社区型开放的教师。

  4.贯彻新课程“以人为本”的教育理念,教师首先应做到( )

  A.传授丰富的知识

  B.培养学生正确的学习态度

  C.尊重学生人格,关注个体差异

  D.完全遵从学生自由发展

  ▼

  C【解析】略。

  5.新课程倡导研究性教学,以下不属于研究性教学的特点是( )

  A.研究型教学是开放的

  B.研究型教学常常需要综合运用知识

  C.研究型教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习

  D.研究型教学就是师生互动

  ▼

  D【解析】研究性教学的特点表现为:(1)研究性教学是开放性的,非标准答案的;(2)研究性教学常常需要综合运用知识;(3)研究性教学常常与生活密切联系,鼓励协作性学习。

  6.新课程强调问题意识,在教学中以此为纽带的教育的内涵是( )

  A.教室上课要尽可能多提问

  B.学生上课要提出问题

  C.重视问题解决

  D.学生带问题走进教室,带着更多的问题走出教室

  ▼

  D【解析】学生带着问题走进教室,带着更多的问题走出教室。这就是以问题为纽带的教育。教师并不以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法,特别是以形成自己对解决问题的独立见解为目的。

  7.在教学过程中,强调教师“吃透两头”所指的是( )

  A.充分理解教材 B.认真备课

  C.充分认识学生 D.仔细批改

  ▼

  AC【解析】在教学过程中,强调教师应该吃透两头,即充分理解教材和充分认识学生,但无论在理论上还是在教师的实际工作中,前一点往往比较受重视,后一点却重视得不够。

  8.检查学生的学习效果可以运用的主要方式有( )

  A.问卷调查 B.课堂观察

  C.学业考试 D.自学活动观察

  ▼

  BC【解析】检查学生学习效果的方法主要包括课堂观察、作业检查与分析和学业成绩测评。

  9.情景教学提出的原则主要有( )

  A.情景和认知活动相互作用

  B.有意识和无意识心理活动相统一

  C.智力因素和非智力因素相互统一

  D.知识与智力相互作用

  ▼

  ABC【解析】情景教学法提出的依据主要是:(1)情景和认知活动相互作用;(2)有意识和无意识心理活动相互统一;(3)智力因素与非智力因素相互统一。

  10.在以下表现的行为中,属于品行性问题行为的有( )

  A.考试作弊 B.欺负同学

  C.孤僻 D.偷窃

  ▼

  ABD【解析】美国心理学家奎伊将课堂问题行为分为品行性问题行为、性格性问题行为以及情绪上、社会上的不成熟行为等三种类型。在本题中,孤僻属于性格上的问题行为。


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